ПОСИЛАННЯ НА ПІДРУЧНИК (УКРАЇНСЬКА МОВА)
ПОСИЛАННЯ НА ПІДРУЧНИК (УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА)
27.05.2022 РІК
(П'ЯТНИЦЯ)
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
ШАНОВНІ ДІТИ! ТЕМА НАШОГО УРОКУ: « ПОВТОРЕННЯ ТА
УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО ЗА РІК»
1.Робота в зошиті (число,класна робота,тема уроку)
Перевір себе!
Виконай завдання з картки №1,№3
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
СТАТИ СТУДЕНТОМ
26.05.2022 рік (четвер)
Українська мова
ШАНОВНІ ДІТИ! Тема нашого уроку :
«Підготовка до складання національного мультипредметного тесту з української
мови»
Пропоную сьогодні на
уроці повторити перелік слів з нормативним наголосом
1.Робота з посібником
- опрацюйте слова з нормативним
наголосом (стор. 332-333)
2. Подивіться відео ,запам’ятайте інформацію
https://www.youtube.com/watch?v=CYHFtuRWRQo
Пропоную тренажер
для вивчення наголосів
https://www.kosheliev.icu/trenazher-dlya-vivchennya-sliv-iz-normativnim-nagolosom/
ДОМАШНЄ ЗАВДАНННЯ
Скласти національний мультипредметний тест з української
мови на відмінно. Бажаю успіхів!!!
26.05.2022 рік (четвер)
Зарубіжна література
ДІТИ! Тема нашого
уроку: « Узагальнення й систематизація вивченого курсу «Зарубіжна література 11
клас»»
Завдання:
- підбити підсумки вивчення зарубіжної літератури в 11 класі;
- узагальнити та систематизувати здобуті знання про найвидатніші здобутки
світової літератури ХХ - початку ХХІ століття.
ПОВТОРЕННЯ ПОНЯТЬ ТЕОРІЇ ЛІТЕРАТУРИ
Модернізм — це спільна
назва літературних напрямів і течій,що виникли в європейській літературі на
межі ХІХ–ХХ століть, яким притаманні спроби відобразити нові явища суспільства новими
художніми засобами.
Гротеск —
тип художньої образотворчості, заснований на фантастиці, сміху, химерному
поєднанні та контрасті фантастичного і реалістичного, прекрасного і потворного,
трагічного і комічного. Гротескний світ — світ аномальний, неприродний,
ґрунтується на припущенні; саме таким його уявляє автор.
Утопія ( від грец. слів οὐ і τόπος, тобто «місце, якого немає», за іншою версією — благословенне місце) означає щось нездійсненне, відображення ідеального суспільства, де все й завжди майже досконале.
Епічна
драма (або «відкрита») — драматичний твір, в основу якого
покладено синтетичне художнє мислення, внаслідок чого до драматичного роду
активно проникають епічні елементи.
Антиутопія — це жанр
художньої літератури, що критично висвітлює уявне майбутнє, зокрема його
небезпечні наслідки, пов’язані з різноманітними експериментами над людством з метою його «покращення».
На основі хмари слів пригадайте
основні відомості про жанр антиутопії
Прокоментуйте інформаційний плакат «Постмодерністське мистецтво»
Виконай практичне
завдання
Установіть відповідності «Письменник – країна»
|
1. Ясунарі Кавабата |
А.
Австралія |
|
2.
Ернест
Міллер Гемінґвей |
Б.
США |
|
3.
Джон Майкл Грін |
В.
Німеччина |
|
4.
Йоганн Вольфґанґ Ґете |
Г.
Австро-Угорська імперія (Прага) |
|
5.
Ф.Кафка |
Ґ.
Росія |
|
6.
О.Блок |
Д.
Японія |
|
7.
Маркус Френк Зузак |
Е.
Сербія |
|
8.
Милорад Павич |
Є. США |
24.05.2022 рік (вівторок)
Українська мова
ДІТИ! Тема нашого уроку : «Підготовка до складання
національного мультипредметного тесту з української мови»
На минулому уроці ви проаналізували таблицю з темами,які
будуть на НМТ,тому пропоную вам сьогодні тренажери з «Лексикології», «Фразеології»,
«Орфографії», «Пунктуаціі», « Морфології», «Фонетики»
1.http://lv.testportal.gov.ua:8080/guide?subject=1%2C4&show=Продовжити
3.https://zno.osvita.ua/ukrainian/tag-25-ivan_franko_/
4. https://www.youtube.com/watch?v=bzhv2IPEeN8
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Пройдіть онлайн-тест
відкривши посилання
join.naurok.ua
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 26.05.
20.05.2022 рік (п'ятниця)
Українська література
Шановні діти! Тема нашого уроку: « повторення та узагальнення вивченого
за рік»
1.Робота в зошиті
(число,класна робота,тема уроку)
Перевір себе!
І. Установіть відповідність між назвою твору та
автором
1 «
Місто»
а) Г.Тютюнник
2 « Нарід чи
чернь?»
б) Г.Косинка
3 «
Чухраїнці»
в) І Багряний
4 « Свіччине
весілля»
г) М.Хвильовий
5 «
Вир»
г) Л.Костенко
6 « За
мить щастя»
д) В Підмогильний
7 « В
житах»
е) Ю.Яновський
8 « Огненне
коло»
є) О.Довженко
9 « Іван
Іванович»
ж) І Кочерга
10 « Маруся
Чурай»
з) У Самчук
11 «
Подвійне
коло»
и) О.Гончар
12 «
Україна в
огні»
і) Остап. Вишня
ІІ. Установіть відповідність між назвою поезії
та автором
1 « Стилет
чи
стилос?»
а) П.Тичина
2 « Зелена
Євангелія»
б) В Симоненко
3 « Молюсь і
вірю»
в) В Сосюра
4 « Золотий
гомін»
г) Л.Костенко
5 « Ти
увійшла нечутно, як русалка»
г) Богдан-Ігор Антонич
6 «
Задивляюсь у твої
зіниці»
д) Д.Павличко
7 « Був
день, коли ніхто не
плаче»
е) В Стус
8 « Пісня
про
матір»
є) М Вінграновський
9 « Доля»
ж) Є.Маланюк
10 « На
колимськім морозі калина»
з) Б.Олійник
11 « Так
ніхто не кохав»
и) М.Рильський
12 « У синьому небі я висіяв ліс»
і) В Свідзинський
ДОМАШНЄ
ЗАВДАННЯ
1)Повторіть художні
засоби (посібник,стор.483-485).
2) Повторіть
літературні угруповання,школи,обєднання,покоління(посібник,стор.486)
РОБОТУ
НАДІШЛІТЬ ДО 22.05.
19.05.2022 рік (четвер)
Українська мова
Діти! Сьогодні на уроці ми узагальнимо вивчене з теми «Лексикологія».
1.Робота в зошиті(число,класна робота)
2.Робота з посібником
- опрацюй таблицю стор. 95-96;
- виконай вправу 2,стор.96
3. Подивись відео і «Продовж речення»
https://www.youtube.com/watch?v=I78V6uI_Jkc
*Лексикологія-це…
*Лексика-це…
*Лексичне значення слова-це…
*Однозначні слова-це…
*Багатозначні слова-це…
*Омоніми-це…
*Синоніми-це…
*Антоніми-це…
*Пароніми-це…
*Діалектні слова-це…
*Професійні слова-це…
*Неологізми-це…
Підготовка до національного мультипредметного
тесту
Проаналізуйте
табличку з темами,які будуть на НМТ
|
Розділи мовознавства |
Кількість завдань |
Кількість балів |
|
Фонетика,орфоепія |
1 |
1 |
|
Лексикологія |
2 |
2 |
|
Фразеологія |
1 |
4 |
|
Орфографія |
5 |
5 |
|
Пунктуація |
3 |
6 |
|
Морфологія |
4 |
7 |
|
Синтаксис |
4 |
10 |
|
Усього |
20 |
35 |
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1)Знати правило.
2) Виконайте тестові завдання(посібник,стор.97-102)
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 21.05.
19.05.2022 рік(четвер)
Зарубіжна література
Шановні учні та учениці! Мета нашого уроку повторити та
закріпити знання,отриманні впродовж ІІ семестру.
ТЕМА УРОКУ : « Узагальнення вивченого за семестр»
1.Робота в зошиті(число,класна
робота,тема уроку)
Пригадай вивчені твори,заповни таблицю
|
№ |
Автор |
Твір |
|
1. |
Милорад Павич |
|
|
2. |
Е.Йонеско |
|
|
3. |
Габріель Гарсія
Маркес |
|
|
4. |
Ернест Гемінгвей |
|
|
5. |
Маркус Зузак |
|
2.Робота з підручником
- прокоментуй схему стор.201;
- розглянь картинку і виконай творче завдання стор.203
ДОМАШНЄ
ЗАВДАННЯ
Прокоментуй інформаційний плакат стор.221.
РОБОТУ ВИКОНАЙ ДО 21.05.
17.05. 2022 рік (вівторок)
Українська мова
Любі діти,тема нашого сьогоднішнього уроку : «Узагальнення і систематизація
знань з фонетики,графіки,орфоепії»
1.Робота в зошиті(число,класна робота,тема уроку)
2. Подивіться відео,пригадайте правило
https://www.youtube.com/watch?v=PsMI4GSD_js
3. Робота з посібником
- опрацюйте теоретичний матеріал
(стор.11-14);
- виконайте тестові завдання
(стор.14-18)
ПІДГОТОВКА ДО НАЦІОНАЛЬНОГО МУЛЬТИПРЕДМЕТНОГО ТЕСТУ
https://www.youtube.com/watch?v=duaHTnCPX2Y
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Пройдіть тест
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 20.05.
13.05.2022 рік (п’ятниця)
Українська література
Шановні діти! Сьогодні у нас
контрольна робота №10 з теми «Шістдесятництво як суспільне й мистецьке явище»
Робота в зошиті
Тринадцяте травня
Контрольна робота №10 з теми «Шістдесятництво як суспільне й мистецьке явище»
(тестові завдання)
1."Ми з нею рідні. Ми з одного кореня.
Мабуть, один лелека нас приніс
Батьки у нас безстрашні й невпокорені
і матері посивілі від сліз", - так про себе й Марусю Чурай говорить
АІван Іскра БМартин Пушкар
ВГриць Бобренко ГСемен Горбань
ДЯким Шибилист
2.«Неси мене, коню… коли б хоч не пізно…
Шляхи перекриті… і варта не спить…
Якщо я впаду — неврятована пісня,
задушена пісня в петлі захрипить!» –
з такими думками поспішає до гетьмана
АЛесько Черкес БМартин Пушкар
ВІван Іскра
ГГриць Бобренко
ДЯким Шибилист
3.В уривку
«Під Берестечком бився
ти сміливо.
Під Зборовом також і над Пилявою
своє ім’я ти не покрив неславою.
І тільки у домашньому бою
сміливість раптом втратив ти свою”
схарактеризовано
АІвана Іскру БЛеська Черкеса
ВБогдана Хмельницького
ГГордія Чурая ДГрицька Бобренка
4.В основу твору Ліни Костенко «Маруся
Чурай» покладено події
АПівнічної війни 1700–1721 років
БНаполеонівської навали 1812 року
Вросійсько-турецької війни 1787–1791 років
ГНаціонально-визвольної війни під проводом Богдана Хмельницького
Дантифеодального повстання, відомого в історії під назвою «Коліївщина»
5.У творі “Маруся
Чурай” Ліни Костенко характеристика
персонажа
Був молодий і гарний був
на вроду.
І жив, і вмер, як личить козаку.
За те, що він боровся за свободу,
його спалили в мідному бику
стосується
А.Григорія Бобренка Б.Северина Наливайка
В.Гордія Чурая Г.Мартина Пушкаря
Д.Леська Черкеса
6.Новела «Три зозулі з поклоном»
присвячена:
А. Кононівським полям. В. «Цвітові яблуні»
Б. Любові всевишній. Г. Нікому не присвячена
7 Композиції новели властиві всі названі особливості,
ОКРІМ:
А. Епіграфа до твору. В. Листа
як форми оповіді.
Б. Наявності діалогів Г. Розповіді від першої особи
8.Тема новели «Три зозулі з поклоном» –
А. Історія
нещасливого кохання В. Життя
репресованого в Сибіру
Б. Побут селян у радянські часи Г. Стосунки між дітьми і батьками
9.Оповідачем у творі «Три зозулі з поклоном»
виступає
А. Михайло Б. Марфа В. Софія Г. Син.
10.Про самостійність і відповідальність сина свідчить
його
А. Розмова з матір’ю В. Заувага про новий дешевий
костюм
Б. Запитання про тітку Марфу Г. Ставлення до любовної історії Марфи
11.У творі «Три зозулі з поклоном»
вчинки героїв визначаються
А. Взаємним коханням
Михайла і Марфи В. Ненавистю до
суперниці.
Б. Байдужістю до страждань Марфи Г. Співчуттям до людини, яка живе і страждає поряд.
12.Розв’язкою в новелі «Три зозулі з поклоном»
є речення
А. Ні ти, ні синок,
мій колосок, чогось давно не снитесь, тільки привиджуєтеся.
Б. Обіймаю тебе й несу
на руках колиску із сином, доки й житиму.
В. Навіщо ж людину
мучити, якщо вона й так мучиться?
Г. «Тоді не було б
тебе…» – шумить велика «татова сосна».
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підготувати доповідь «Е.Умеров – король сучасної кримськотатарської малої
прози»
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ
ДО 16.05.
Українська мова
ВІТАЮ ВАС НА УРОЦІ УКРАЇНСЬКОЇ
МОВИ! Сьогодні у нас семестрова контрольна робота!
1. Робота з посібником
- повторіть теоретичний матеріал стор.263,269,272;
- опрацюйте таблицю стор.264,304.
2. Робота в зошиті
Дванадцяте травня
Контрольна робота № 10 з мовної теми «
Синтаксис. Пунктуація»
Завдання 1-7 мають по п’ять варіантів відповідей, серед яких ОДНА ПРАВИЛЬНА
1.Розділові знаки для передачі чужої мови правильно вжито в реченні
А«Добрий вечір вам»: заспівав позаду
тоненький дівочий голос.
Б«Ні, — сказав сам собі Василько —
щуки я не піймаю, бо вона прудка».
В«Життя мені всміхалося, — говорив
Франко, — а діти були промінням».
Г«Коли я сита, то така я добра»,
ковтнувши жертву, просичала Кобра.
ДМама сказала: як же ж мені сумно,
хочу побачити рідненьку сестру.
2.Пряму мову в реченні Іван сказав: «Як і будь-якій людині, мені важливо знати,
що про мене думають інші, як сприймають мої ідеї» правильно передано
непрямою мовою в рядку
АІван сказав, що, як і будь-якій людині, мені важливо знати, що про мене
думають інші, як вони сприймають мої ідеї.
БІван сказав, що, як і будь-якій людині, йому важливо знати, що про нього
думають інші, як сприймають його ідеї.
ВІван сказав, що, як і будь-якій людині, для нього важливо знати, що про
мене думають інші, як сприймають його ідеї.
ГІван сказав, що будь-якій людині важливо знати, що про неї думають інші, як
сприймають її ідеї.
ДІван сказав, що, йому як і будь-якій людині, важливо знати, що про неї
думають інші, як вони сприймають її ідеї.
3.НЕПРАВИЛЬНО оформлено пряму мову в рядку
АУкраїнський письменник В. Винниченко
якось сказав: “Як нудно сіро проходить життя людей неталановитих, так нудно й
нецікаво живуть без любові навіть талановиті”.
Б“Суспільність, – говорив М. Грушевський,
– що має віру в себе, мусить мати й відвагу глянути на правду свого минулого,
щоб зачерпнути в ній не зневіру, а силу”.
ВМати Тереза знала силу посмішки, тож
усім, хто зневірився, радила: “Отримавши від життя чергового удару, скажіть
собі: “Усе могло бути набагато гірше” і посміхніться”.
Г“Слово – найтонше доторкання до
серця, – був переконаний В. Сухомлинський, – воно може стати і запашною
квіткою, і живою водою і розжареним залізом”.
Д“Митець не може відвернутися від своєї сучасності, – говорив Альбер Камю і
далі пояснював: “Якби він відвернувся від неї, то промовляв би в порожнечу”.
4. Двома вставними словами ускладнено речення
(розділові знаки пропущено)
А Ріка звичайно не Егейське море котре походить звісно від «еге».
Б Трава в полі як там кажуть аж шумить лізучи із землі.
В На жаль тут не було ніяких сумнівів донька не повернеться.
Г У кожному ділі є свої майстри і своє так би мовити натхнення.
Д Словом були ми схвильовані й ентузіазм усе-таки в нас буяв.
5. Вставним словом ускладнено речення (розділові знаки
пропущено)
А Біліло небо білястим здавалося тонко вібруюче повітря.
Б Тиша стояла якась неспокійна а світле безмежжя здавалось крихким.
В Раптом земля затряслась і ось-ось здавалось будинки заваляться.
Г Нам здавалося наче з дерев сиплеться золотий дощ осені.
Д Раніше озеро здавалося безмежним сьогодні ж бачу озерце.
6.НІКОЛИ не буває вставним слово А навіть Б мабуть В отже. Г може Д уявіть
7. Правильна форма звертань
вжита у варіанті
А Колего Петре, Ярославе Андрійовичу, добродію Іваничук.
Б Колего Петро, Ярослав Андрійовичу, добродію Іваничук.
В Колега Петре, Ярослав Андрійович, добродію Іваничук.
Г Колега Петро, Ярославе Андрійович, добродію Іваничук.
Д Колего Петре, Ярославе Андрійович, добродій Іваничук.
Завдання 8-12 мають по шість варіантів відповідей,
серед яких ТРИ ПРАВИЛЬНИХ.
8. У яких реченнях допущено
пунктуаційні помилки?
А О поле, й дорога, і річка, й узлісся зелене! Ви в серці
у мене.
Б О чародійна мово, твій звук у мене в серці не затих.
В О Львове батьку мій камінний, знаю, як мучила тебе
страшна жага в бою, коли напасницька орда топтала й роздирала Русь безкраю.
Г За все тобі спасибі, низький уклін о земле, наш уклін.
Д Орачу мій,
господарю великий, гостило в тебе
сонце за столом...
Е Луки, луки,
пропахлі сіном прілим, чи ви мене впізнали, земляка?
9. Вказати речення, ускладнені вставними словами
А Дівчина не намагалася заплутувати слідів, вона вкидала
всі листи до тої самої скриньки, а коли й не до тої самої, то принаймні в тому
самому поштовому відділенні, що значилося під цифрою сім.
Б Тепер, щоправда,
довкола було досить голо і сумно.
В І враз, неждано і чудно для ранку, сплеснули мідні
звуки оркестру.
Г У неволі тяжко, хоча й волі, сказать по правді, не
було.
Д Мабуть, вона могла б його стримати, вдержати силою
свого почуття.
Е Чужа душа – то, кажуть, темний ліс.
10. Вкажіть варіант, у якому всі слова є вставними
А Отже, адже, кажуть.
Б Наприклад, іноді, мабуть.
В Може, на жаль, бач.
Г Будь ласка, на щастя, по-перше.
Д Нібито, власне, насамперед.
Е Напевно, зрештою, безперечно.
11. Виберіть правильне твердження
А Вставні слова виражають ставлення мовця до сказаного.
Б Звертання в реченні виступають підметами.
В Вставні слова завжди відокремлюються комами.
Г Слова кажуть, здається, може не завжди бувають
вставними.
Д Вставлені речення виділяються тільки тире.
Е Звертання в реченні виділяється лише комами.
12. Вказати речення із поширеними
звертаннями (розділові знаки пропущено)
А Краю героїчний пісне соколина ми розбили бурі вільними
грудьми підняли ми в лузі журну ту калину Україну славну звеселили ми.
Б Гірке Тарасе твоє панування краще б до людей ішов у
найми.
В Південний краю
як тепер далеко лежиш від мене ти.
Г Запалай мій вогнику крилатий полум'ям привітним і
незлим.
Д Який ти світе гарний і врочистий!
Е Запали Оксано свічку.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Пройдіть тест
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ
ДО 15.05.
12.05.2022 рік (четвер)
Зарубіжна література
Шановні учні та учениці!
Сьогодні у нас семестрова контрольна робота. Бажаю успіхів!
ТЕМА УРОКУ : « Контрольна робота №4 з теми «Література
постмодернізму»
1. Повторіть конспекти минулих уроків, літературні поняття,твори.
2. Робота в зошиті
Дванадцяте травня
Контрольна робота №4 з теми «Література
постмодернізму» (тестові завдання)
1.Милорад Павич є представником
а)чеської літератури;
б)польської літератури;
в)болгарської літератури;
г)сербської літератури
2.Твір Милорада Павича «Скляний равлик» є зразком
А)модерністської літератури;
Б)літератури «потоку свідомості»;
В)постмодерністської літератури;
Г)символістської літератури
3.Художнім простором, на якому розвивався талант Милорада
Павича, була
А)антична культура;
Б)індійська культура;
В)японська культура;
Г)візантійська культура
4.Яке свято згадується у творі "Скляний равлик"?
А)Великдень;
Б)Різдво;
В)Благовіщення;
Г)Зелені свята
5.Хто з героїв представляє “жіночу” версію?
А)Хатчепсут;
Б)Ніферуре;
В)Ніфертіті;
Г)Клеопатра
6.Історія якої країни згадується в оповіданні?
А)Стародавнього Єгипту;
Б)Стародавньої Греції;
В)Японії;
Г)Сербії;
7.Чим є скляний равлик?
А)запальничкою;
Б)свічкою;
В)статуеткою;
Г)оберегом
8. У чому особливість сюжету твору "Скляний равлик"?
А)сюжет відсутній;
Б)твір побудований у вигляді кросворду;
В)автор дає змогу читачеві самому обирати послідовність розділів для читання;
Г)твір написаний у дзеркальному відображенні
9.Проблеми,
порушені в оповіданні “Скляний равлик”, всі КРІМ
А)повторення життя;
Б)перехресність людських доль;
В)війни і миру;
Г)погляд жінки і погляд чоловіка на одні й ті ж
речі
10.Героями твору "Скляний равлик" є всі КРІМ
А)Ніфертіті;
Б)панна Хатчепсут;
В)пан Давид Сенмут;
Г)пан в шкіряному пальто
11. Постмодернізм – це…
12. «Театр абсурду» - це…
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Прочитайте твір «Крадійка книжок» Маркуса Френка Зузака
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 15.05.
10.05.2022 рік (вівторок)
Українська мова
ВІТАЮ! Сьогодні на уроці ми повторимо
стилі мовлення.
Тема уроку : « Стилі мовлення»
1.
Робота в зошиті (число,класна робота,тема уроку)
2. Подивіться
відео,пригадайте вивчене про стилі мовлення
https://www.youtube.com/watch?v=r-7JMHrlmaw
3. Робота з посібником
- робота над таблицею
стор. 310;
- опрацюйте теоретичний матеріал стор. 310-311.
4. Наведіть приклад тексту наукового, розмовного,художнього,офіційно-ділового,публіцистичного,конфесійного
стилів.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1) Повторити стилі мовлення,перелік
слів з нормативним наголосом.
2) Виконати тестові завдання за посібником стор. 64-69.
РОБОТУ НАДІШЛІТЬ ДО 12.05.
06.05.2022
рік (п’ятниця)
Українська
література
Шановні учні та учениці!
Сьогодні ви напишете самостійну роботу за твором Ліни Костенко «Маруся Чурай».
1. Пригадайте роман у віршах Ліни Костенко
https://www.youtube.com/watch?v=AZ79dy9YDoA
2.Робота з посібником (Укр.мова та література:Довідник.Завдання в тестовій формі: 1ч./Олександр Авраменко.- К.:Грамота, 2019.-496с.)
- опрацюйте матеріал стор. 458-461
3.Робота в
зошиті
Шосте травня
Класна робота
Самостійна робота
І. Виконайте
тестові завдання
1. Г. Бобренко та Іван
Іскра були учасниками
А
національно-визвольної війни під проводом Б. Хмельницького
Б
захисту України від турецько-татарського поневолення
В визвольної війни від панського гніту Г
народної революції
2. М. Чурай не належить
пісня
А
“Ой не ходи, Грицю” Б “Засвіт встали козаченьки
”
В
“Шуми, вітре, шуми, буйний” Г “Віють вітри, віють буйні”
3. У пісні “Засвіт
встали козаченьки” про небезпеку козака попереджає прикмета
А
зів’яли квіти Б птахи налетіли у двір
В затемнення
сонця Г кінь спіткнувся
4.Син неньку просить
А молитися за нього Б
не згадувати лихим словом
В
прийняти Марусю, як рідну дитину Г не сумувати за ним
5. Рядки “Тяжко жити,
без милого у чужій сторонці” взято із пісні
А “Ой не ходи, Грицю” Б
“Грицю, Грицю до роботи”
В “Засвіт встали козаченьки” Г “Віють вітри …”
6. Провідний мотив
пісні “Віють вітри, віють буйні”
А
проводи сина в похід Б помста через зраду
В захист рідної землі Г
туга за коханим
7. У вівторок лірична
героїня пісні “Ой не ходи Грицю”
А
Гриця отруїла Б зілля варила
В зілля копала Г була на вечорницях
8. Баладою за жанром є
пісня
А “Ой не ходи, Грицю” Б “Грицю, Грицю до роботи”
В “Засвіт встали козаченьки” Г “Віють вітри …”
9. М. Чурай розмірковує над власним щастям у
пісні
А “Ой не ходи, Грицю” Б
“Грицю, Грицю до роботи”
В “Засвіт встали козаченьки” Г “Віють вітри, віють буйні”
10. Який художній засіб
використано в рядках “прийшла п’ятниця, поховали Гриця”?
А
контраст Б порівняння В епітет Г метафора
ІІ.
Дайте відповідь на запитання
1.
До покоління яких письменників належить
Л.Костенко?
2. У якому місті відбуваються основні події
роману «Маруся Чурай»?
3.
У якому столітті відбуваються події роману «Маруся Чурай»?
4.
Кого відвідав Іван Іскра аби попередити
про наступ ворожих військ?
5.
Яку пісню співають дівчата в кінці роману?
6 .Хто
з героїв «любив достаток і любив пісні»?
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Пройдіть
тест
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 10.05.
05.05. 2022 рік
(четвер)
Українська мова
ЛЮБІ МОЇ ДІТИ! Сьогодні ми напишемо з вами самостійну роботу.
Узагальнимо вивчене з теми « Звертання», « Вставні слова», «Тире між підметом і
присудком». Бажаю успіхів!
1. Пригадайте вивчене
https://www.youtube.com/watch?v=W031sFYB9hc
https://www.youtube.com/watch?v=WRdl08mK5gs
https://www.youtube.com/watch?v=TgGz-aOgcPI
2. Повторіть правило (стор.263-264,269,272)
3. Робота в зошиті
П’яте травня
Класна робота
Самостійна робота
1)Перепишіть,
вставляючи пропущені букви та розставляючи пропущені розділові знаки. Звертання
підкреслити.
1. Ось промінь останній!.. Прощай,
в..селеє сонечко ясне! (Леся Українка.) В..сну
шануй, не спи, воркуй, наш голуб зозулястенький! (Л. Глібов.) Тужу за вами,
солов’ї Вкраїни! (М. Рильський.) 2. Не щ..бечи, соловейку,
під вікном бл..зенько! Не щ..бечи, малюсенький, на зорі раненько! (В. Забіла.)
О гуси, гусенята! Прилиньте нині взяти на кр..лята з..мних дітей!
(М.Рильський.) А ви, орли, в небі майте, мою шаблю пригадайте! (Олександр Олесь.)
Я не заздрю соколові, друзі, бо і сам кр..лату душу маю. (П. Воронько.)
2.Складіть і запишіть речення , в яких подані слова були
б то вставними словами(словосполученнями), то членами речення. Поясніть
уживання розділових знаків.
Здається, на диво, бувало, за свідченням…, правда, таким чином.
3.Запишіть окремо речення, розподіливши на дві групи: ті,
у яких між підметом і присудком поставили тире, і ті, у яких тире не ставиться.
1. Сміятися над розумним це привілей дурнів (Жан
Лабрюйєр). 2. Лиш боротись значить жить (І. Франко). 3. Дружити значить бути
старанним учнем у школі вимогливості (В. Сухомлинський). 4. На гіллі рясному
цвіт немов сніжинки (В. Сосюра). 5. Я син свого часу і весь належу сучасникам
своїм (О. Довженко). 6. Краса душі, краса любові найвища на землі краса
(В.Сосюра). 7. Вірити в казку щасливому буть (М. Дмитренко). 8. Творчість
завжди мрійна і тривожна (В. Симоненко).
4.Виконайте тестові завдання
1.Позначте твердження, яке є правильним:
а) У реченні звертання виконує синтаксичну роль підмета.
б) У реченні звертання виконує синтаксичну роль додатка.
в) Звертання
ніколи не буває членом речення.
г) Звертання може
бути будь-яким членом речення.
2. Знайти
речення, у якому звертання стоїть на початку.
А) Ти зійди на гору, брате, і поглянь на схід: стали світлими наші хати і
просторий світ.
Б) О ліро
пушкінська, на світ увесь брини про зорі щастя.
В) Ми зберегли
тебе, вкраїнська мово, щоб лютий ворог не поранив.
Г) Добридень, тату
мій і далі неосяжні, прийміть любов мою й тепло пісень моїх.
3. Знайти
речення, у якому звертання стоїть у кінці.
А) Мужай, прекрасна наша мово, серед прекрасних братніх мов.
Б) Кобзарю, знаєш,
нелегка епоха оцей двадцятий невгамовний вік.
В) Гей рицарю
жадібний, стережись.
Г) Я сирота з
Вільшаної, сирота, бабусю!
4.Позначте речення з поширеними звертаннями:
А) Душа твоя мені до болю
близька, наш святославний, милий Новгород.
Б) Земле! Силу для співу
позич.
В) Вас пам'ятаю, ясени, як
проводжали у дорогу.
Г) Люблю тебе - і небо
входить в дім, блакитним словом колискову творить.
5.Позначте речення, у якому правильно розставлено розділові знаки при звертанні:
А) О світе, мій,
невже без таїни народжуєш троянди й полини?
Б) Прости мені
земле, коли не такий, як треба синам твоїм бути.
В) Ой ти, ниво
моя, ниво, золотая.
Г) Мій, Боже,
милий, як то мало святих людей на світі стало.
6. Позначте речення, у якому правильно
розставлено розділові знаки при звертанні:
А) Чуєш мамо, горлиця мені
знову нагадала давню пісню колискову.
Б) Щоб, ти ясеню, став ще
вищий, а ти ружо, красніша.
В) Ой ти, дівчино, моя зоре,
попливем, серденько, через це море.
Г) Широкий Дніпре, мій, з
тобою ми в розлуці.
ПІДГОТОВКА ДО НАЦІОНАЛЬНОГО МУЛЬТИПРЕДМЕТНОГО
ТЕСТУ
https://www.youtube.com/watch?v=Bw4KTmZoYPQ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Складіть діалог «Вишиванка»
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 08.05.
05.05. 2022 рік
(четвер)
Українська
література
ДІТИ! Сьогодні ви познайомитеся з твором Ліни Костенко «Маруся
Чурай» , з фольклорною та історичною основою цього твору.
Тема уроку : Ліна Костенко «Маруся Чурай».Фольклорна та історична основа твору»
1.
Пригадайте твір «Маруся Чурай»
https://www.youtube.com/watch?v=kKxxK1ZOres
2.Робота в зошиті
(число,класна робота,тема уроку)
3.Робота в літературознавчому словничку
Роман у віршах — одна з
найскладніших літературних форм, велике художнє полотно, у якому епічний спосіб
зображення життя через систему подій і розгорнутий сюжет, через змалювання
сформованих характерів поєднується з глибоким ліризмом — віршованою, емоційно
забарвленою мовою, з безпосереднім вираженням внутрішнього стану і почуттів
автора.
4. Подивіться відео до уроку,запишіть найголовніше,запам’ятайте інформацію
https://www.youtube.com/watch?v=_a3qYXIJFjQ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1)Знати конспект.
2)Виписати цитати до образу Марусі.
РОБОТУ
ВИКОНАЙТЕ ДО 06.05.
05.05.2022 рік (четвер)
Українська мова
Любі
діти! Сьогодні ви
поглибите свої знання про одне з найяскравіших літературних явищ кінця ХХ - початку
ХХІ століть, познайомитеся з життям і
творчістю сербського поета.
ТЕМА УРОКУ :
« Постмодернізм. Милорад Павич.Відомості про митця»
1. Робота
в зошиті(число,класна
робота,тема уроку)
2. Робота в літературознавчому словнику
3. Робота
зі схемою (опрацюйте
інформацію)
Найвизначніші
ознаки постмодернізму
4. Подивіться
відео, заповніть таблицю
https://www.youtube.com/watch?v=6RG0P2QPFgk
|
ДАТА |
ПОДІЯ
|
|
15.10.1929 |
|
|
1936 |
|
|
1949-1954 |
|
|
1967р |
|
|
1970-ті роки |
|
|
1984 р |
|
|
1988 р |
|
|
1991 р |
|
|
1990-ті рр |
|
|
2000-ні р |
|
|
30.11.2009 |
|
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Знати конспект.
Прочитати Милорад Павич « Скляний равлик», знайти
03.05.2022 рік
(вівторок)
Українська мова
ДІТИ!Вітаю
Вас на сьогоднішньому уроці. Тема нашого уроку «Тире між підметом і присудка»
1. Робота в зошиті (число,класна робота,тема уроку)
Словниковий диктант
(Не)хтувати,(не)здужати,(не)стихаючий,(не)забаром,(не)чуваний,(не)нароком,(
не)славити,(не)дооцінюючи,(не)важко,(не)правда,(не)дуга,(не)мовля.
2. Подивіться відео до уроку,пригадайте
правило
https://www.youtube.com/watch?v=W031sFYB9hc
3. Робота з посібником (Укр.мова та література:Довідник.Завдання в тестовій формі: 1ч./Олександр Авраменко.- К.:Грамота, 2019.-496с.)
- опрацюйте стор. 272;
- виконайте письмово завдання у форматі тесту (стор.273-276)
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
-повторити правило;
-пройти тест
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 06.05.
ДІТИ!Мета нашого уроку - ознайомитися
із життєвим та творчим шляхом Ліни Костенко; розкрити жанрове й тематичне
розмаїття її творчості;опрацювати ідейно-художні особливості поезії «Страшні
слова…».
ТЕМА УРОКУ : « Ліна Костенко. Життя і
творчість. Поезія «Страшні слова,коли вони мовчать»
1. Робота в зошиті
(число,класна робота,тема уроку)
2. Познайомтеся і законспектуйте життєвий і творчий шлях письменниці
https://www.youtube.com/watch?v=Gz7sFrn4yrQ
3. Прослухайте аудіо запис поезії Ліни Костенко «Страшні слова…»
https://www.youtube.com/watch?v=ghQFk4va9L4
4. Робота з посібником
-прочитайте і запам’ятайте( стор.
461-462)
5.
Запишіть у зошит ідейно-художні особливості поезії «Страшні слова…»
Літературний
рід: філософська
лірика.
Жанр: ліричний вірш (роздум, медитація).
Напрям: модернізм.
Течія: неоромантизм.
Тематичний
різновид: філософська
лірика.
Провідний мотив, мотиви: ліричного роздуму про суть
мистецтва, роль слова в житті людини.
Тема: слово в житті людини, сутність
поезії.
Ідея: утвердження думки, що "поезія —
це завжди неповторність, якийсь безсмертний дотик до душі", що
"страшні слова, коли вони мовчать" у той момент, коли вони повинні
бути сказані поетом як особистістю й громадянином.
Художньо-стильові особливості: велика відповідальність митця перед людьми
за свої слова, творіння, адже до нього прислухаються, йому вірять. Як важливо
сказати щось своє, неповторне, вагоме, яке б зачепило душу людини, підтримало
її, розрадило. Ліна Костенко переконана: якщо ти справжній поет, то твоя
"поезія — це завжди неповторність, якийсь безсмертний дотик до душі".
Ці слова, які є головною думкою поезії, стали афоризмом. Хай буде напружена
праця душі, муки творчості, щоб знайти оте єдине, неповторне слово, яке
залишиться в пам'яті й у серцях людей.
Художні засоби,
стилістичні фігури: метафора,
оксиморон, гіпербола, антитеза; афористичність мови.
Образи та символічні образи:
людей: ліричний
герой;предметів і явищ: слово, поезія; асфальти, спориші; краса, потворність.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1.Знати
конспект.
2.Виписати
художні засоби з прикладами з вірша «Страшні
слова…».
3. Вивчити
напам’ять поезію
Ліни Костенко «Страшні слова…»
4.Прочитати Ліна Костенко "Маруся Чурай"
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО
03.05.
28.04.2022рік(четвер)
Українська мова
Шановні учні та
учениці!На сьогоднішньому уроці ми закріпимо знання про звертання, удосконалимо
пунктуаційні вміння щодо правильної розстановки розділових знаків у реченнях зі
звертаннями.
Тема уроку :
«Звертання. Розділові знаки при звертанні»
1.Робота в
зошиті(число,класна робота,тема уроку)
2.Робота з посібником
-
опрацюйте теоретичний матеріал стор.269;
-
виконайте письмово вправу 2,стор. 269.
3.Робота над схемою
4.Виконайте
завдання на закріплення матеріалу
1) Поставити у формі кличного відмінка
Марія Степанівна, Сергій Петрович, Ігор,
Олег, козак, друг, використовуючи
формули мовного і мовленнєвого етикету: шановний,
вельмишановний, любий, дорогий, поважний
і скласти речення, щоб звертання
були в середині, на початку і в кінці речення.
2)
Переписати речення, розставляючи потрібні розділові знаки. Підкресліть звертання.
Припливайте
до колиски лебеді як мрії опустіться тихі зорі синові під вії.
Виростеш
ти сину вирушиш в дорогу.
Спи
ж ти малесенький пізній – бо час.
Відроджуйся
й розквітай рідна мово.
Ти
постаєш в ясній обнові як пісня линеш рідне слово.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
-знати
правило;
-виконати завдання у
форматі тесту ЗНО (посібник,стор.270-271)
28.04.2022 рік (четвер)
Зарубіжна література
Шановні учні та учениці! Сьогодні у нас урок позакласного
читання.
Тема уроку: « Позакласне читання №2 Е.
Йонеско «Носороги»»
1.Робота в зошиті (число,класна робота,тема уроку)
2. Познайомтеся з письменником
https://www.youtube.com/watch?v=SYkDD6YsZBM
3. Прочитайте п’єсу
https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=3159
4. Робота над паспортом твору
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Скласти 12 тестових запитань за змістом п’єси «Носороги»
Е.Йонеско
РОБОТУ НАДІШЛІТЬ ДО 30.04.
26.04.2022 рік (вівторок)
Українська мова
Любі мої діти! Сьогодні на уроці
ви розширите свої знання про вставні та вставлені слова,словосполучення й
речення.
ТЕМА УРОКУ : « Вставні та вставлені слова,словосполучення
й речення.Розділові знаки при вставних словах»
1.Робота в зошиті (число,класна робота,тема уроку)
2. Написання словникового диктанту (розкрити дужки)
(На)
щастя, (на) жаль, (по)моєму, ( по)перше,
( до) речі, отож(то),тільки(но),іди(бо), зробив(таки),чим (би)(то),іди(ж)(бо),як(то).
3. Подивіться відео до уроку,виконайте 1-3 завдання для
самоперевірки з відео
https://www.youtube.com/watch?v=yqW83HahU1I
4. Робота з посібником
-знати правило
стор.263;
-опрацюйте таблицю стор.264;
-виконайте перше завдання з тесту ЗНО стор.263;
-виконайте вправу 2 стор. 265.
5.Робота над схемою
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1)Знати
теоретичний матеріал посібника стор.263-265.
2)Виконайте завдання у формі тесту ЗНО стор.265-268.
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ
ДО 28.04.
Шановні учні та учениці! Багато творів написано про велике людське почуття — кохання.
Не є винятком і творчість Григора Тютюнника(новела «Три зозулі з поклоном»). Цей трагічний твір має присвяту: «Любові Всевишній
присвячується». Епітет «Всевишній», який в українській мові вживається лише в
сполученні зі словом Бог, підкреслює велич найбільшого людського почуття —
кохання.
Саме про кохання і піде мова на нашому уроці.
Тема уроку :
« Образ любові у новелі «Три зозулі з поклоном» Г.Тютюнника»
1. Робота
в зошиті(число,класна робота,тема уроку)
2. Подивіться
відео до уроку,запишіть нову для вас інформацію
https://www.youtube.com/watch?v=iJ6xXZ3O530
Запишіть стисло і запамятайте!
Дві жінки, Софія і Марфа, кохають одного чоловіка, та
такого, що й справді не дивина покохати: вродливий і сильний, мужній і
стриманий, як то належить справжньому чоловікові, однаково вдатний до праці і
до пісні. Вони сходяться сім’ями,
по-сусідськи, повечеряти, поговорити, поспівати. Марфин Карпо «тьопає» галушки
чи будь-що інше наминає, а бідолашна Марфа, «яку за маленький зріст називали
«Марфою маленькою» — тоне в Михайлових очах, у його чудовому пісенному голосі.
Софія — «законна» дружина Михайлова — усе бачить, все розуміє. І мовчить. І
всі вони мовчать про потаємне. Хіба що про життя розмовляють та співають. Нема
взаємних образ, нема жалю чи нарікання. Бо так склалося життя. Бо Михайло та
Софія — родина, у них маленький син, і ніхто нічого не може допомогти нещасливій
у шлюбі Марфі. Але обоє розуміють, наскільки справжнє її почуття, наскільки
воно самоцінне для неї. А коли запроторили Михайла у «Сибір несходиму», Марфа
завжди швидше від Софії вгадувала, коли приходив лист від далекого коханого.
Прибіжить під пошту, випросить у сільського поштаря того найдорожчого листа, в
руках потримає, сльозами обіллє — і віддасть. І знову — бігом до роботи, до
буденності, до своїх сірих днів і ночей, освітлених хіба лиш сяйвом тих
поодиноких листів. Софія і це знала. Але не могла ні сердитися, ні ревнувати.
Бо поважала Марфині біль і тугу. Та й сам Михайло за сотні кілометрів від
рідного села відчував її гаряче почуття, биття її вірного, люблячого серця, яке
тільки ним і жило. Тож у тому останньому листі до дружини, після якого вже не
було від нього вістки, Михайло, ніби відчуваючи, що більше ніколи цього не
скаже, зізнається Соні, що кожного дня коло нього «ходить Марфина душа нещасна»
і просить навідати.
3. Складіть «асоціативний кущ» до слова кохання
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Випишіть цитати до
образу Михайла.
Складіть цитатний
план до характеристики Марфи,
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 24.04.
21.04.2022 рік(четвер)
Українська мова
Любі діти!Сьогодні під час уроку ви поглибите
свої знання про пряму мову, розділові знаки в реченнях з прямою мовою.
Тема уроку : «Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові. Цитата як різновид прямої мови»
1.Робота в зошиті
Двадцять перше квітня
Класна робота
Пряма мова
2.Робота з посібником (Укр.мова та література:Довідник.Завдання в тестовій формі: 1ч./Олександр Авраменко.- К.:Грамота, 2019.-496с.)
- прочитайте й запам’ятайте правило стор.305;
- опрацюйте таблицю стор.304;
-виконайте усно завдання 1 з пробного тесту ЗНО (стор.304)
3. Робота з таблицею
https://www.youtube.com/watch?v=SxE82y35Zk0
ДОМАШНЄ
ЗАВДАННЯ
1.Знати
правило.
2.Виконати вправу
2(посібник,стор.305)
3. Пройдіть тест
21.04.2022рік (четвер)
Зарубіжна література
Вітаю! Сьогодні ми з вами познайомимося з
«театром абсурду» як явищем театрального авангарду.
Тема уроку : «Формування «театру абсурду» як
явища театрального авангарду в 1950-1960-х рр., його провідні ознаки»
1. Робота в зошиті(число,класна робота,тема уроку)
Запишіть і запам’ятайте!
На початку 50-х років XX століття у театрах Франції почали з'являтися
незвичайні вистави, виконання яких було позбавлене елементарної логіки, репліки
суперечили одна одній, а зміст, який відтворювався на сцені, був незрозумілий
глядачам. Ці незвичні вистави мали дивну назву
̶ «театр абсурду», або «мистецтво
абсурду».Таким чином, «театр
абсурду» ̶ умовна назва п'єс, що
змальовують життя у вигляді начебто хаотичного нагромадження випадковостей,
безглуздих ситуацій.У п'єсах
драматургів-абсурдистів не було позитивних героїв, персонажі позбавлені
людської гідності, затуркані внутрішньо і зовнішньо, покалічені морально.
Автори нікому не співчувають, не обурюються, не показують і не пояснюють причин
деградації цих людей, не розкривають конкретних умов, які доводять до втрати
людської гідності. Абсурдисти намагалися ствердити думку, що людина сама винна
у своїх нещастях, що вона не варта кращої участі, коли не в змозі змінити життя
на краще.
2.Робота в літературознавчому словнику
Особливості абсурдистської драми
-Ірраціоналізм у вчинках персонажів.
-Мозаїчна композиція.
-Гротеск і буфонада.
-Фантастична основа, тяжіння до особливих,
незвичайних, ексцентричних, -спотворених форм.
-Поєднання явищ несумісних, різко контрастних
(комічного з трагічним, реального з фантастичним, піднесено-поетичного з грубо
натуралістичним), що веде до абсурду, робить неможливою логічну інтерпретацію
образу.
-Заперечення усталених художніх і літературних норм.
-Стильова неоднорідність.
3.Подивіться відео і запишіть представників «театру абсурду»
https://www.youtube.com/watch?v=SdYcMbHvD2E
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1) Знати конспект уроку
2) Прочитати твір Е.Йонеско «Носороги»
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 24.04.
19.04.2022РІК(ВІВТОРОК)
Українська мова
Шановні діти! Сьогодні ви будете писати контрольний докладний
переказ тексту публіцистичного стилю.
1.Робота в зошиті
Дев’ятнадцяте квітня
Контрольний докладний переказ тексту публіцистичного стилю
Поезія і проза професій
2.Опрацюйте пам’ятку
«Як писати переказ»
1.Не відволікайтеся під час прослуховування тексту;
слухайте уважно, максимально зосередившись на читанні вчителя.
2. Під час першого прослуховування тексту намагайтеся
уявити почуте в образах, а також час і місце, про які йдеться.
3. Після першого прослуховування тексту намагайтеся
згадати, з яких за змістом частин він складається (частини співвідносні з
абзацами) і в якій послідовності розгортаються події чи йде виклад думок.
Протягом відведених 5 хвилин між двома читаннями тексту
можна занотувати в чернетці слова, словосполучення, прості речення, дати,
умовні позначення (по суті, це має бути план переказу).
4. Під час повторного читання не намагайтеся записати
абсолютно все чи майже все почуте в чернетку, краще занотовуйте ключові слова,
словосполучення чи невеликі речення, дати й власні назви. Радимо при цьому в
чернетці пропускати між записами по одному-два рядки для того, щоб потім
уписати у вільні місця відтворене з пам’яті.
5. Написавши переказ у чернетці, уважно прочитайте й
відредагуйте його (перевірте текст на предмет тавтології, багатства словника,
поділу на абзаци, милозвучності, правописного оформлення тощо).
6. Уважно перепишіть редагований текст начисто.
7. Перевірте чистовий варіант переказу.
Текст для написання
переказу
https://www.youtube.com/watch?v=XqPF-JEndiI
ДОМАШНЄ
ЗАВДАННЯ
Виконайте тестові завдання (посібник,стор.14-18,19-21)
РОБОТУ
НАДІШЛІТЬ МЕНІ НА ПОШТУ ДО 21.04.
15.04.2022рік(п’ятниця)
Українська література
ВІТАЮ! Сьогодні ми будемо з вами продовжувати працювати
над твором Г.Тютюнника «Три зозулі з поклоном»
Тема уроку : «Григір Тютюнник. Новела «Три
зозулі з поклоном». Вічна тема любовного трикутника у новітній інтерпретації»
1.Робота в зошиті(число,кдасна робота)
Дай письмову відповідь на
запитання
-Чим
починається новела «Три зозулі з поклоном»?
-Про що
запитав син у матері після зустрічі?
-Що
снилося та привиджувалося Михайлові на
засланні?
-Що у
листі прохає переказати Марфі
Михайло свою дружину і чому?
-Якою
була Марфа ?
-Чому Софія
не вважає Марфу за суперницю?
-Чи була
Софія щасливою в шлюбі з Михайлом?
2. Запиши і запам’ятай!
Новелу «Три зозулі
з поклоном» вважають перлиною літератури 20 століття, бо у ній
Григір Тютюнник вічну тему кохання
висвітлив по – новому, без
трагедійного фіналу та негативу. Головна ідея цього твору - це возвеличення
любові, як найвищої духовної цінності, яка піднімає людину над буденністю,
очищає душу, тримає її на цьому світі.
Новела, як ви помітили, складається з
трьох маленьких новел і обрамлення. Лист зміщує часові площини, наближає батька
до сина, син - студент відкриває для себе батька ніби заново, глибше,
знайомиться з коханням Марфи до нього і розуміє, що сім’я для батька стоїть на
першому місті.
Проблематика:
·
щирості, відданості кохання;
·
шляхетності високого почуття;
·
спорідненості людських душ;
·
моральних чеснот;
·
шляхетності, порядності,
поваги у ставленні до інших людей, їхніх почуттів.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1.Знати конспект.
2.Виконайте тестові завдання(посібник,стор.456-457).
3.Скласти сенкан до слова любов.
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 17.04.
14.04.2022 рік (четвер)
Українська мова
ДІТИ!
Сьогодні ми з вами підготуємося і напишемо контрольну роботу з теми
«Безсполучникове складне речення»
1. Пригадайте вивчене вами про безсполучникове складне речення
https://www.youtube.com/watch?v=hINKHMwoCJs
2. Робота з
посібником
- повторіть правило стор.298;
- виконайте усно
вправу1,стор.297
3. Робота на окремому
аркуші
Чотирнадцяте квітня
Контрольна робота №8 з мовної теми «Безсполучникове складне речення»(тести)
4.Виконайте контрольну роботу
1. У
безсполучниковому складному
реченні Придивіться у рідному краї наша мова вкраїнська страждає (Л. Таран-Пономаренко) між його частинами вживається.
А. Кома.
Б. Крапка з комою.
В. Двокрапка.
Г. Тире.
2. Виділіть безсполучникове
складне речення.
А. Через єдине невеличке віконце скупо просвічувалось небо, але на горищі було світло.
Б.
Уже відспівав свою мелодію на вербовій сопілці березень і поплив з гір у доли швидкими
потоками.
В. Вони ж дурні, вони ж знімали мірку з твоїх принижень – не з твоєї
величі.
Г. Єпіфаній слухав щораз то більше впевнену і вірою пройняту мову гетьмана і відчував, як у душі
проколюється паросток надії.
3. Знайдіть безсполучникове
складне речення з неоднорідними простими реченнями.
А.
Відчинив Євген двері і полегшено зітхнув: на ґанкові стояв худий, височенний чоловік у формі
поштового службовця .
Б. Над болотами та озерами, в долинах рік стоять тумани, важкі хмари пливуть над селами: і
хуторами.
В. Вечорами вже не співали під вербами, дівчата, не витинали гопака гармоністи.
Г.
Десь на краю села дівчата співали веснянки, гомоніли й галасували діти .
4. Яке з наведених речень не
є складним безсполучниковим?
А. Як заздрю я тій хмарці білій : вона пливе у
далечінь між подруг .
Б. Із вирієм кожен із нас тратить багато: то дні
молодечі , то спів на шляхах піскуватих.
В. О серпню мій , як просто й мудро ти стоїш : змішав
зелені й жовті віти на роздоріжжі осені і літа.
Г. Вниз я дивлюся з крутого горба: казкою
простір наповнився дикий.
5. Яке безсполучникове складне речення виражає зіставлення
(протиставлення) змісту одного
речення зі змістом іншого?
А. Вже й дикі гуси в небі
пролітали, вже й лебеді кричали крізь туман.
Б.
Кричать сови, спить діброва, зіроньки сіяють, понад шляхом щирицею ховрашки гуляють .
В. Не русалонька блукає - то
дівчина ходить .
Г. А вас просив би я зразки ліпити: ви чоловік
тямущий і бувалий.
6.Знайти правильну
структурно-семантичну схему речення “ Ми цінуємо барвінок за його “лікарську
допомогу” з нього виготовляють ліки від важких хвороб ” (розділові знаки
пропущено).
А. [ ], [ ] (одночасність);
Б. [ ] : [ ] (висновок);
В. [ ] — [ ] (протиставлення);
Г. [
] : [ ] причина.
7.Кому треба поставити між частинами безсполучникового складного
речення в рядку
А.Була б охота знайдеться робота.
Б.Поглянув я на ягнята не мої ягнята
В. Білі мухи налетіли все подвір’я стало біле.
Г.Пахнуть сонцем дині спілі хмелем б’ють меди скажені.
8. Кому треба поставити між частинами безсполучникового складного
речення в рядку
А.Відбились зорі у воді летять до хмар тумани.
Б.Торгуй правдою більше зиску буде.
В. Угорі почало світлішати місяць зійшов.
Г. Хочеш їсти калачі не сиди на печі.
9. Тире треба поставити між частинами безсполучникового складного
речення в рядку
А. Сонце гріє вітер віє з поля на долину.
Б. Друзі розповіли подробиці втеча готувалася давно.
В. Віз ламається чумак розуму набирається.
Г.Усе ясно великого бажання навчатися ти не маєш.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Виконайте
завдання на повторення (посібник,стор.301-303)
РОБОТУ НАДІШЛІТЬ ДО 17.04.
14.04.2022рік(четвер)
Зарубіжна література
Шановні
діти!Сьогодні ми продовжимо з вами працювати над оповіданням «Стариган із
крилами» Г.Маркеса,під час уроку заповнимо паспорт твору,з’ясуємо проблематику.
Тема уроку :
«Г.Маркес « Стариган із крилами». Проблеми,які постають у творі»
1.Робота в зошиті(число,класна робота)
2.
Літературний диктант
1. Скільки днів тривав дощ?
2. Що викинув у море Пелайо?
3. Як звали дружину Пелайо?
4. Який вигляд був у старого?
5. Що сказала сусідка про старого?
6. Де поселили старого?
7. Як визначили долю старого люди?
8. Що не сподобалося отцю Гонзаго?
9. Яку їжу обрав старий?
10. Які чудеса створив старий?
11. За що дівчина стала павуком?
12. Що сталося зі старим?
3.Подивіться відео,запишіть у
зошит(паспорт твору,проблематику),запам’ятайте нову для вас інформацію
https://www.youtube.com/watch?v=xb10v-JfCig
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1)Знати
конспект.
2)Виконати
тестові завдання
1.
З якою проблемою зіткнулися Пелайо і його дружина під час дощу?
а) не встигали вичерпувати воду з житла;
б) змушені були боротися з крабами, що
заповзали в будинок;
в) дощ знищив весь урожай;
г) у величезній калюжі потонув їхній
син.
2.
Чому людина, яку знайшов Пелайо, не міг піднятися з бруду?
а) він був дуже старий, не міг піднятися
без своєї палиці;
б) чоловік весь промок, у нього не
залишилося сил;
в) він був поранений;
г) йому заважали величезні крила.
3.
Чим заробляв Пелайо на життя?
а) давав гроші під відсотки;
б) тримав сувенірну крамницю;
в) був рибалкою;
г) займався розведенням крабів.
4.
Що сказала сусідка, яку запросили подивитися на старого?
а) це нечиста сила в образі старця;
б) це повелитель дощу;
в) це істота, прислана до них за їхні
гріхи;
г) це ангел, який прилетів за їхньою
дитиною.
5.
Як вирішив вчинити зі стариганом Пелайо?
а) подарував сусідці для забави;
б) закрив його в дротовому курнику;
в) убив, щоб уникнути небезпеки;
г) відрізав крила, так як вірив, що вони
приносять удачу.
6.
Яку суму грошей Елісенда вирішила брати з людей, які прийшли подивитися на
старого з крилами?
а)два сентаво;
б)три сентаво;
в)п’ять сентаво;
г)десять сентаво
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 20.04.
12.04.2022 рік (вівторок)
Українська
мова
ДІТИ!Сьогодні на уроці ви поглибите знання про
безсполучникове складне речення; удосконалите загальнопізнавальні вміння
правильно інтонувати безсполучникові складні речення зі смисловими відношеннями
причини, пояснення, доповнення; навчитеся правильно ставити розділові знаки між
частинами безсполучникового складного речення й обґрунтовувати їх.
Тема уроку: « Розділові
знаки в безсполучниковому складному реченні:кома,крапка з комою»
1.Робота в
зошиті(число,класна робота,тема)
2. Мовознавча вікторина
· Дати відповіді на
запитання:
1. Які ознаки характерні безсполучниковим складним
реченням?
2. Які смислові відношення можуть виражати
безсполучникові складні речення?
3. Сформулювати правила вживання двокрапки в
безсполучниковому складному реченні. Навести приклади.
4. Сформулювати правила
постановки тире в безсполучниковому складному реченні. Навести приклади.
5. Назвати види інтонації
в безсполучниковому складному реченні.
6. Чи є взаємозалежність
між інтонацією і розділовими знаками в безсполучниковому складному реченні?
7. Яка стилістична
функція безсполучникових складних речень?
3. Подивіться відео
до уроку,запам’ятайте інформацію
https://www.youtube.com/watch?v=PA_wKkYWJ50
4.Робота з таблицею
Домашнє завдання
– Опрацювати
теоретичний матеріал підручника.
На вибір:
– Скласти
безсполучникові складні речення за поданими схемами-моделями. Зробити
синтаксичний розбір одного з речень
1. [ ] : [
причина ]
2. [ ] : [
пояснення ]
3. [ ] : [
доповнення ]
– Скласти
висловлення в публіцистичному силі на тему «Не бійтесь заглядати у словник: це
пишний яр, а не сумне провалля». Використати безсполучникові складні речення,
які виражали б різні смислові відношення.
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 15.04.2022
08.04.2022рік(п’ятниця)
Українська література
ВІТАЮ!
Сьогодні ми з вами згадаємо біографію Г.Тютюнника,яку ми вивчали в 7
класі,познайомимося з його новелою «Три зозулі з поклоном»
Тема уроку : «Г.Тютюнник. Біографія. Новела «Три зозулі з поклоном».
1.Робота в зошиті(число,класна робота,тема уроку)
2. Подивіться відео до уроку,пригадайте біографію
https://www.youtube.com/watch?v=5z_Q3od6lsg
3. Робота з посібником(прочитайте
і запам’ятайте стор.455-456)(Укр.мова та література:Довідник.Завдання в тестовій формі: 1ч./Олександр Авраменко.- К.:Грамота, 2019.-496с.)
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
-прочитайте Г.Тютюнник «Три
зозулі з поклоном»;
-пройдіть тест
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 11.04.
Українська
мова
ДІТИ!
Тема нашого уроку: «Розділові
знаки у безсполучниковому складному реченні»
Після цього уроку ви зможете:
визначати безсполучникові складні речення; його основні
ознаки, смислові відношення між частинами безсполучникового складного речення;
правильно
ставити розділові знаки між частинами безсполучникового
складного речення й обґрунтувати їх;
правильно
інтонувати безсполучникові складні речення.
1.Робота в зошиті(число,класна робота,тема уроку)
2.Робота з посібником(Укр.мова та література:Довідник.Завдання в тестовій формі:
1ч./Олександр Авраменко.- К.:Грамота, 2019.-496с.)
- повторіть правило стор.297-298
3. Подивіться відео,запишіть у зошит почуте,виконайте
письмово завдання з відео (6б.)
https://www.youtube.com/watch?v=mGFZlUKf-no
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
- знати правило про розділові знаки у безсполучниковому складному реченні;
- виконайте інтерактивну вправу «Вірю – не вірю» (6б.)
1. Якщо частини БСР виражають одночасність або послідовність дій, то між ними
ставиться кома
2. Якщо друге речення виражає причину того, про що говориться у першому, то між
ними ставиться тире
3. Якщо частини БСР менш пов’язані за змістом дуже
поширені, а в середині є уже коми, то ставиться крапка з комою
4. Коли перше речення вказує на умову того, про що говориться у другому,
то ставиться тире
5. Якщо друга частина БСР розкриває, пояснює, доповнює зміст першої, то
ставиться кома
6. Коли зміст одного речення протиставляється змістові
другого, то ставиться тире
РОБОТУ НАДІШЛІТЬ ДО 10.04.2022
07.04.2022рік(четвер)
Зарубіжна
література
ДІТИ!У кожного з нас є янгол – охоронець. Який він? Ми уявляємо
його по-різному, але всіх янголів об’єднує одне – вони мають крила. Про таких
янголів із крилами ми будемо читати оповідання.
Тема уроку: « Габріель Гарсіа Маркес «Стариган
із крилами»»
1.Робота в зошиті(число,класна
робота,тема уроку)
2.Подивіться відео,запишіть у зошит нову інформацію
https://www.youtube.com/watch?v=La5IwOMiY28
3. Робота з підручником
-прочитайте стор.167-168;
-дати відповідь на запитання стор.169(1-3).
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
-знати конспект;
-прочитайте оповідання Габріель Гарсіа Маркеса «Стариган із крилами»»
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ
ДО 12.04.
05.04.2022 рік (вівторок)
Українська мова
Вітаю вас на нашому уроці. Бажаю ,
щоб цей урок приніс вам тільки позитивні емоції.
ТЕМА УРОКУ: «Безсполучникове
складне речення. Смислові зв’язки та інтонація»
Сьогодні
на уроці ми маємо вивчити:
- особливості
безсполучникових складних речень;
-смислові
відношення між частинами у безсполучниковому складному реченні.
Уміти: самостійно доповнювати безсполучникові складні
речення.
1. Робота в зошиті(число,класна
робота,тема уроку)
2. Робота з посібником (Укр.мова та література:Довідник.Завдання в тестовій
формі: 1ч./Олександр Авраменко.- К.:Грамота, 2019.-496с.)
-прочитайте правило стор 297-298;
-уважно опрацюйте таблицю стор.297.
3.Подивіться відео
до уроку,запам'ятайте інформацію, виконайте письмово всі завдання з відео
https://www.youtube.com/watch?v=_cm07Wijhi8
ДОМАШНЄ
ЗАВДАННЯ
-знати
правило;
-виконати письмово
вправу 2 з посібника стор. 298.
РОБОТУ НАДІШЛІТЬ ДО 07.04.2022
01.04.2022 рік(п'ятниця)
Українська література
Шановні діти! Сьогодні на уроці ви познайомитеся з життєвим і творчим шляхом Івана Драча,опрацюєте ідейно- художній зміст твору «Балада про соняшник»
ТЕМА УРОКУ: «Іван Драч. Життєвий і творчий шлях. «Балада про соняшник»»
1. Робота в зошиті (число,класна робота,тема уроку)
2. Подивіться відео до уроку,запишіть біографію поета в зошит
https://www.youtube.com/watch?v=sy_v5knlptQ
3. Прослухайте «Баладу про соняшник»,дайте відповідь на запитання
https://www.youtube.com/watch?v=m8v8tC5Ek6Q
- Які асоціаціі і почуття виникли у вас від почутого?
-З чим у творі Драч порівнює поезію?
4.Законспектуйте стор.166 (підручник),запам’ятайте інформацію
5.Прочитайте і запам’ятайте стор.475 (Укр.мова та література:Довідник.Завдання в тестовій формі: 1ч./Олександр Авраменко.- К.:Грамота, 2019.-496с.)
ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!
Іван Драч назвав свій твір про соняшник баладою, але балада, зокрема фольклорна,— вид ліро-епічної поезії фантастичного, історико-героїчного або соціально-побутового характеру з драматичним сюжетом. А значить, «Балада про соняшник» не вкладалася в загальноприйнятому розумінні в рамки цього жанру, маючи ознаки то притчі, то медитації, то невеликої поеми.
«Балада про соняшник» — твір незвичний. Йому притаманні баладні елементи фантастики (зокрема, олюднення образів соняшника й сонця, їх «одивнення» за рахунок навмисного заземлення, спрощення), особливий драматизм (адже справжнє потрясіння переживає химерний персонаж із зеленими руками й ногами від дивовижного видива — сонця на велосипеді).
6.Подивіться відео(ідейно-художній аналіз «Балади про соняшник»,запишіть у зошит почуте
https://www.youtube.com/watch?v=sy_v5knlptQ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
- знати конспект;
- напишіть відгук на «Баладу про соняшник»
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 03.04.
31.03.2022 рік(четвер)
Українська мова
ДІТИ!Вітаю вас на уроці української мови.
Тема нашого уроку: «Розділові знаки в
складнопідрядних реченнях»
1. Робота в зошиті(число,класна робота,тема уроку)
2. Робота з
посібником (Укр.мова та література:Довідник.Завдання в тестовій формі:
1ч./Олександр Авраменко.- К.:Грамота, 2019.-496с.)
- робота з таблицею стор.285;
- виконайте письмово завдання 2,стор. 286.
3. Опрацюйте і запам’ятайте інформацію
4. Виконайте тестові завдання
1.
Складнопідрядним є речення:
А Старшого Кайдашевого сина звали Карпом,
меншого — Лавріном.
Б
За те, що він боровся за свободу, його спалили в мідному бику!
В Під однією горою, коло зеленої левади, в
глибокій западині стояла чимала хата Омелька Кайдаша.
Г Широкі рукава закачались до ліктів, з-під
рукавів було видно здорові загорілі жилаві руки.
2. Пунктуаційну помилку допущено в
реченні:
А
Не знаю я, що буде після нас, в які природа убереться шати.
Б
Зернина, що лягає в ґрунт, не журиться, коли і що з неї виросте.
В
Для того, щоб млинець не прилипав до сковороди, треба її змастити маслом.
Г Хто хоче мати друзів, той повинен діяти, не
шкодуючи сил і часу.
3.
Пунктуаційну помилку допущено в реченні:
А Мені не шкода того, що моє і що я втрачаю…
Б Доки мені Бог сил дасть і доки буду жити,
буду робити…
В Є велика різниця між тими, хто розумний і
хто інтелектуал.
Г Пройшло немало років, як погас вогонь війни,
і вичахли гармати.
4.
Складне речення з підрядним мети утвориться, якщо частину повертаюся додому
поставити на місці пропуску в реченні:
А Як тільки велике свято… .
Б
… так що готуйте, мамо, вечерю.
В
Коли тяжко на душі … .
Г … аби розвіяти сум і тривогу.
5.
Складне речення з підрядним місця утвориться, якщо частину де кує зозуля
поставити на місці пропуску в реченні:
А
У гаю, … , свято весни вповні.
Б Чекай мене біля ставу, … .
В У тих місцях пісні, … , ліризм посилюється.
Г
Виглядатиму тебе, … .
6. Позначити складнопідрядне речення
з підрядним з’ясувальним:
А Хто серед трупів ворожих біжить по селу, що
вже догорає?
Б
А може завтра ти пройдеш ось тут, де вітер пелюстки колише.
В Несу любов свою здалека, яку назавжди я
зберіг.
Г Не встигають збагнути сини, що матері не
вічні.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
- знати правило;
- виконайте письмово завдання у форматі тесту ЗНО стор.286-296.
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 02.04.
31.03.2022 рік(четвер)
Зарубіжна література
ДІТИ!Сьогодні на уроці ви будете розвивати навички писемного зв’язного мовлення, добирати
цитатний матеріал, аргументувати власні думки, робити узагальнення і висновки.
Тема уроку : «Розвиток мовлення. Есе»
Пригадайте!
Есе – самостійна творча письмова робота, прикметною ознакою якої є особистісний
характер сприймання проблеми та її осмислення, невеликий обсяг, вільна
композиція, невимушеність та емоційність викладу.
1.Робота в зошиті
Дридцять
перше березня
Класна робота
Есе
Людину можна знищити,але не можна перемогти(за повістю Е.Хемінгуея «Старий і море»)
2.Напишіть есе на чернетці
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Перепишіть есе у зошит
НАДІШЛІТЬ РОБОТУ ДО 02.04.
29.03.2022рік(вівторок)
Українська мова
ДІТИ!Сьогодні ви поглибите свої знання про складнопідрядне речення, будете удосконалювати вміння визначати головну та підрядну частини.
Тема уроку: «Складнопідрядне
речення»
1. Робота в зошиті(число,класна робота,тема уроку)
2. Робота з посібником (Укр.мова та література:Довідник.Завдання в тестовій формі:
1ч./Олександр Авраменко.- К.:Грамота, 2019.-496с.)
- опрацюйте стор.284;
- робота над таблицею стор. 285-286.
3. Подивіться відео до уроку,запам’ятайте інформацію
https://www.youtube.com/watch?v=J4TDkpLo7Ng
4. Виконайте завдання
2.Гра «Знайди зайве
речення».
а) Ранкове сонячне
проміння прорвалося крізь вузькі шибки високих вікон і пустотливими зайчиками
скакало по барвистих глазурових нитках,
якими було облицьовано стіни хоромини (В. Малик).
б)Чули ви, як напровесні рано жайворонкова пісня бриніла?
(Леся Українка).
в) Єпіфаній слухав щораз то більше впевнену й вірою
пройняту мову гетьмана й відчував, як у душі проколюється паросток надії (Р.
Іваничук).
г) Нехай ще раз
послухаю, як те море грає… (Т. Шевченко).
3.Вибірковий диктант(випишіть речення з підрядними означальними)
Це був
північний нагірний схил, порослий густим лісом (В. Арсеньєв). Війне вітерець, з
листка пелюстку струсить, яку із саду перед тим приніс (Н. Тихий). Через усю
Вербівку стеляться сукупні городи та левади, необгороджені тинами (І.
Нечуй-Левицький). Не можна уявити нічне небо без зоряних ліхтариків, що
споконвіку освічують земні дороги людям (В. Супруненко). Весною пробуджує (В.
Супруненко). Піщаний вал, нагорнутий хвилями прибою, відділяв море від
гущавини, створеної розлогими кущами (І. Сенченко). Ярослав руками перебирав
стебла пшениці, у яку вже ввійшла золотінь ( М. Стельмах).
4. Яка зі схем відповідає структурі
речення?
Людей
і народи примушують робити висновки з минулого, хоча лише те, що нас чекає
попереду, що ми маємо зробити зараз, пояснить нам, що ж було насправді та яке
воно мало значення ( К. Іжиковський ).
А. […], [.., (що…), (що…),..],
(що…).
Б. […], (хоча…), (що…), (що…),(що…)
та […].
В. […], (хоча.., (що…), (що…),…), (що…)
та
(яке…).
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
*Знати правило.
*Напишіть мовний диктант
Складне речення – це …
ü Складні речення поділяються на …
Складнопідрядні речення діляться на …
ü Підрядним з’ясувальним реченням називається …
ü Підрядна частина речення приєднується до головної за
допомогою …
Головну і залежну частини підрядного речення можна
ü Де може знаходитися підрядна частина по відношенню до
головної частини у складнопідрядному реченні?
ü Роль сполучних слів виконують …
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 31.03.
25.03.2022 рік(п'ятниця)
Українська література
Вітаю! Сьогодні ми
опрацюємо творчий шлях Дмитра Павличка і познайомимося з його віршем «Два
кольори»,який став народною піснею.
ТЕМА УРОКУ: «Дмитро
Павличко. Основні відомості про поета. Пісенна лірика, її популярність.
Вірш «Два кольори»»
1. Робота в зошиті(число,класна робота,тема уроку)
2.Подивіться відео до уроку,заповніть хронологічну таблицю
https://www.youtube.com/watch?v=VHQF9JclWL0
|
Дата |
Подія |
|
|
|
3.Послухайте пісню «Два кольори» і дайте відповідь на запитання
https://www.youtube.com/watch?v=XyhJNOSEDTM
▼
Чи чули ви раніше цю пісню?
▼ У чиєму виконанні?
▼ Які почуття вона викликала у вас?
▼ З якою піснею і якого автора вона співзвучна?
4. Запишіть у зошит і запам’ятайте
Аналіз
поезії «Два кольори»
Рік написання: 29
лютого 1964 року.
Жанр: ліричний
вірш, пісня.
Тема: роздуми
над своєю долею і життєвим шляхом, синівська вдячність за материнську любов, за
вишитий оберіг для захисту на непростій життєвій дорозі.
Головна думка: «мене
водило в безвісті життя, та я вертався на свої пороги» (уславлення материнської
любові та заклик не забувати про своє коріння, батьків).
Провідний мотив: мотив
дороги як символу людської долі, поєднаний із мотивом материнського
благословення.
Художні засоби
Епітети: незнаними
шляхами, червоними і чорними нитками, сумні і радісні дороги. Уособлення: «мене
водило в безвісти життя», «війнула в очі сивина».
Метафора: «піти
у світ», «червоне — то любов, а чорне — то журба».
Повтори (рефрен): «два
кольори мої, два кольори».
Повтори (тавтологія): «оба».
Порівняння: «переплелись,
як мамине шиття, мої ... дороги».
Протиставлення
(антитеза): «сумні і радісні дороги».
Образи: піти
у світ (розлука з рідними), незнаними шляхами (доля), сорочку мати вишила
(захистила оберегом), червоними і чорними нитками (радість і печаль), свої
пороги (рідний край), переплелись дороги (життєвий шлях), сивина (життєвий
досвід), згорточок старого полотна (благословення матері), вишите моє життя на
ньому (синівська вдячність).
5.Складання
асоціативного куща до слів червоний і чорний
ДОМАШНЄ
ЗАВДАННЯ
1) Знати конспект.
2) Вивчити напам’ять вірш «Два кольори»
Д.Павличка
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 27.03.
24.03.2022 рік(четвер)
Українська мова
Шановні учні та учениці!Сьогодні у нас самостійна робота з теми « Складносурядне речення».
1. Робота в зошиті(число,класна робота)
2. Пригадайте правило стор.277-278 (Укр.мова та література:Довідник.Завдання в тестовій формі: 1ч./Олександр Авраменко.- К.:Грамота, 2019.-496с.)
3. Виконайте самостійну роботу
1 Складносурядним є речення
А Усе іде, але не все вмирає над берегами вічної ріки.
Б Хтось своє носить, той чужого не просить.
В Національно своєрідність зближує нації ,а не роз’єднує їх.
2 Протиставний смисловий зв’язок мають частини складносурядного речення
А Лиш коники в стерні сюрчали та марево хилилось до землі.
Б Ялинка затремтіла, та декілька глиць упало до землі.
В Була я щаслива, та терном поросла моя дорога до того щастя.
3 Одночасність подій виражають частини складносурядного речення ( розділові знаки пропущено)
А Ще хвилина і гніді коні порівняються з маравійським дубом.
Б Стежка в далечі губилась а мені назавжди полюбились ніжні пісні.
В Червоне сонце сутінню лісною у просвіт хмар показує кіно і десь на березі під сивою сосною ведмеді грають в доміно.
4 Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення У саду співають солов’ї … вибрати
А і заливаються, і мріють
Б а серце калатає.
В і піснею віщують нам весну.
5 Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення Зривалися в небо лелеки… вибрати
А та вимальовували в ньому арфу.
Б ховалися жаби під каміння.
В і розбивали небо блискавки.
6 Укажіть складносурядне речення
А Низько стеляться хмари , збиваються в купи і опадають.
Б Митець думає не тільки розумом , а й серцем.
В Схід уже червонів малиново, але ще стояла пітьма.
7 Творче моделювання
За наведеним початком утворіть складні речення
1 Складносурядне речення , що виражає одночасність подій, явищ, станів:
Ще над Чорним морем…
2 Складносурядне речення , що виражає послідовність подій, явищ, станів:
І вітер свище…
3 Складносурядне речення , що виражає причинно-наслідкові звязки:
Пройшов дощ …
4 Складносурядне речення , що виражає протиставлення :
Вийшло сонце …
8 Творча лабораторія
Відновити початкову форму прислів’я ,додавши потрібні за змістом сполучники. Визначити розряд сполучників сурядності, охарактеризувати смислові зв’язки між частинами речення.
1 Один засіває поле, …
2 Слова ласкаві, …
3 … рибку з’їсти ,…
4 Бачить кіт сало, …
5 Ластівка день починає, …
6 …будемо битися, …
7 Не соли чужої рани, …
8 Без господаря двір плаче, …
Довідка ( сили мало, твоєї не будуть, будемо миритися?, без господині - хата, соловей його кінчає, на дно сісти, думки лукаві, інший плоди збирає)
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Виконайте тестові завдання стор.278-283 (Укр.мова та література:Довідник.Завдання в тестовій формі: 1ч./Олександр Авраменко.- К.:Грамота, 2019.-496с.)САМОПЕРЕВІРКА
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 26.03.2022
24.03.2022 рік(четвер)
Зарубіжна література
ЛЮБІ ДІТИ!
Сьогодні на уроці ми розкриємо з вами філософсько-символічний зміст повісті
Хемінгуея «Старий і море».
Тема уроку: «Філософсько-символічний зміст твору «Старий
і море» Хемінгуея»
1. Робота в зошиті (число,класна робота, тема уроку)
2. Пригадайте твір «Старий і море» Хемінгуея
https://www.youtube.com/watch?v=mZPsff6JCgY
3. Літературний
диктант (3б.)
1)
Скільки днів поспіль повертався старий рибалка без
вилову?
2)
Який сон часто снився старому?
3)
Яку спортивну гру любили Сантьяго і хлопчик і вболівали
за її лідерів?
4)
Хто постійно переслідував човен рибалки і як той на це
реагував?
5)
Де жив старий рибалка?
6) Яку
рибу використовували рибалки для приманювання великих риб?
4.Запишіть
у літературознавчий словник
Повість-притча-це твір,який поєднує в собі ознаки обох жанрів: і повісті,і
притчі.
3. Робота з підручником
-опрацюйте
статтю підручника стор.162;
-дайте письмову відповідь на друге запитання стор. 162(2б.)
4. Робота з
відеоматеріалом
https://www.youtube.com/watch?v=cz1sKfMTrcg
-
запишіть і запам’ятайте нову для вас інформацію(1.5б.)
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Дайте письмову відповідь на запитання(4.5б.)
-Як розвивається тема внутрішньої перемоги героя
повісті над собою, своїм страхом, безсиллям навіть тоді, коли все видається
втраченим?
-Що є головним у творі, про що він:
про рибалку, звичайного трудівника, чи про людину взагалі?
-Як Е. Хемінгуей утверджує тему життєвого призначення
людини? У чому виявляється людська велич?
РОБОТУ
ВИКОНАЙТЕ ДО 26.03.
22.03.2022 рік (вівторок)
Українська мова
ВІТАЮ!На сьогоднішньому уроці ви поглибите
свої знання про складносурядне речення; навчитеся правильно
ставити розділові знаки між частинами складносурядного
речення й обґрунтовувати їх.
ТЕМА УРОКУ : «Розділові знаки між
частинами складносурядного речення»
1.Робота в зошиті (число,класна робота,тема уроку)
2. Дайте письмову відповідь на запитання
- Які речення називаються складносурядними?
- Як поєднуються між собою частини складносурядного речення?
- Які групи сполучників сурядності ви знаєте?
- Які смислові зв’язки існують між простими реченнями у складносурядному?
3. Пригадайте тему минулого уроку і виконайте тестові завдання з відео
https://www.youtube.com/watch?v=DIH4IgNjDsA
4. Ознайомтеся з таблицею, запам’ятайте правило
https://www.youtube.com/watch?v=W9upciBD_9Y
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1)Знати правило.
2)Виправ помилки в поданих реченнях.
Пообіч колосилися
хліба; але до жнив ще було даличенько. Найменший шелест або стук, і моє сердце падає і завмирає. Пройшла гроза і ніч промчала. А десь цвіли сади, і дивно пахли трави.
РОБОТУ НАДІШЛІТЬ ДО 24.03.
18.03.2022 рік(п’ятниця)
Українська література
ШАНОВНІ УЧНІ ТА УЧЕНИЦІ!
Сьогодні ми ознайомимося з загальною
характеристикою творчості поета-шістдесятника;більше дізнаємося про
життєвий і творчий шлях В. Симоненка,
проаналізуємо поезією автора «Задивляюсь у
твої зіниці».
Тема нашого уроку : « Василь Симоненко і його поезія «Задивляюсь у твої зіниці»»
1.Робота в зошиті(число,класна робота,тема
урок
2.Подивіться відео до уроку,запишіть нову для вас інформацію в зошит(6б.)
https://www.youtube.com/watch?v=08qG3kYf7X8
3. Прослухайте поезію В.Симоненка «Задивляюсь у твої зіниці»та проаналізуйте її за схемою(6б.)
https://www.youtube.com/watch?v=0GysbRKeYSs
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
-знати конспект;
-вивчити напам’ять або пригадати з минулих класів
поезії В.Симоненка «Ти знаєш,що ти – людина», «Лебеді материнства».
РОБОТУ І
ВИВЧЕНІ ВІРШІ НАДІШЛІТЬ МЕНІ НА ПОШТУ ДО 23.03.
Українська література
ВІТАЮ!
Сьогодні на уроці розглянемо
явище «шістдесятництво» та проаналізуємо творчість нової генерації національної
інтелігенції, яка ввійшла в культуру та політику в період хрущовської «відлиги» й найповніше себе творчо
виявила на початку та в середині 1960-х років.
ТЕМА УРОКУ: «Шістдесятництво» як явище культурологічне й соціальне. Ідейно-стильове
розмаїття, тематична новизна»
І.Робота в зошиті(число,класна робота,тема уроку)
ІІ. Подивіться відео до уроку,запишіть інформацію у зошит,дайте відповідь на
запитання:
1. «Шістдесятництво» - це…
2. Яка
основна причина появи «шістдесятництва» в літературі, чим закінчується
«відлига»?
3. Якою
була політична обстановка в Україні? Як це відбилося на літературі?
4. Про що
свідчить наявність в українській літературі багатьох стильових течій?
https://www.youtube.com/watch?v=SW2jxXgZxYQ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
- знати конспект;
- скласти 12 тестових завдань з теми ««Шістдесятництво»
як явище культурологічне й соціальне»
ВИКОНАНУ РОБОТУ НАДІШЛІТЬ МЕНІ НА ПОШТУ ДО 19.03.
17.03.2022 рік(четвер)
Українська мова
ШАНОВНІ УЧНІ ТА
УЧЕНИЦІ!Сьогодні ми з вами маємо ознайомитися
ще з однією важливою темою синтаксису складного речення –
складносурядним реченням.
Тема уроку: «Складносурядне речення, його будова й засоби
зв’язку між
частинами. Смислові зв’язки між частинами складносурядного речення»
1.Робота в зошиті (число,класна робота,тема уроку).
2. Опрацюйте матеріал посібника з теми уроку (Укр.мова та
література:Довідник.Завдання в тестовій формі: 1ч./Олександр Авраменко.-
К.:Грамота, 2019.-496с.)
3. Подивіться відео,запам’ятайте інформацію
https://www.youtube.com/watch?v=7j525owF5Rg
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
- знати правило;
- виконати тестові завдання
1. Складносурядним є речення
А Латаття ніжилось в Озерах, хитали ряску карасі.
Б На вечірньому небі потьмяніли і щезли сріблясті зірки.
В Національна своєрідність зближує нації, а не роз’єднує їх.
Г Усе іде, але не все минає над берегами вічної ріки.
Д Хто своє носить, той чужого не просить.
2. Складносурядним є речення
А Старенька жінка вносила соломки і, вся залита сяйвом золотим, чогось палила у печі іконки, поцілувавши кожну перед тим.
Б Дорога зіп’ялась на невисокий перевал і круто збігла вниз по вапнистому білому схилу.
В То наближаючись, то віддаляючись, але не стихаючи зовсім, гуркотіло і гуркотіло два трактори в полі.
Г Холодні зірки мерехтіли в темному небі, і нескінченний Чумацький Шлях простягся у вічність.
3. Протиставний смисловий зв’язок мають
частини складносурядного
речення
А Запрягайте коні в шори, коні воронії, та й поїдем доганяти
літа молодії,
Б Темне небо лежало, і хмара ходила навкісна, та шуміли тополі.
В Була я щаслива, та терном поросла моя дорога до того щастя.
Г Ялинка затремтіла від низу до вершечка, та кілька глиць упало
на сніг.
Д Лиш коники в стерні сюрчали та марево хилилось до землі.
4. Одночасність подій виражають частини
складносурядного речення
(розділові знаки пропущено)
А Багряне сонце сутінню лісною у просвіт хмар показує кіно і десь на пні під сивою сосною ведмеді забивають доміно,
Б Раптом заблискотів заколихав вогнями весь правий берег і стало видно скіфські могили над Дніпром і лівобережні піски.
В Біла стежка в далечі губилась а мені у безтурботні дні назавжди навіки полюбились ніжні і замріяні пісні,
Д Ще лише хвилинка-друга і гарячі коні порівняються з
маврійським дубом.
5. Складносурядне речення утвориться,
якщо серед варіантів продовження
речення Вітру на морі не було… вибрати
А коли ми повернулися з екскурсії.
Б хоча за прогнозом і обіцяли буйного.
В як і очікуваного кілька днів сонця.
Г проте клекотав сильний прибій.
Д штиль радував матерів із дітьми.
6. Складносурядне речення утвориться,
якщо серед варіантів продовження
речення Сонце заходило… вибрати
А розкидаючи рожеві плями по піску.
Б і тепло разом із собою забирало.
В і надворі починало вже темніти.
Г ніби пірнало в безкрає море.
Д і накладало ніжні сліди на берег.
РОБОТУ ВИКОНАЙТЕ ДО 19.03.
Немає коментарів:
Дописати коментар